時(shí)光總在你忙碌的時(shí)候悄悄溜走，不知不覺(jué)又是一學(xué)期過(guò)去了，回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起共學(xué)、共長(zhǎng)，真令人難忘。本學(xué)期，我和劉老師、王老師組成了一個(gè)新的班級(jí)，俗話說(shuō)：“三人行，必有我?guī)??！眲⒗蠋煂?duì)待工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待孩子細(xì)心、耐心：王老師對(duì)待工作積極主動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)待孩子充滿熱情，因此在工作中我們每個(gè)人都發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，工作不分彼此，在我們的共同努力下我班的教學(xué)工作有新意，有突破，班級(jí)工作開(kāi)展得井然有序?；仡欉@一學(xué)期的工作，看著孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，我們感到很欣慰，因?yàn)樵诮虒W(xué)中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步以及孩子對(duì)我們沉甸甸的愛(ài)?，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：

    1、思想上

    我們班上三位老師積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體，對(duì)待班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。

    積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

    2、教育教學(xué)

    要想把教學(xué)工作開(kāi)展的好，作為教師的我們首先要了解自己班上孩子的特點(diǎn)。由于這學(xué)期我們接的是新的孩子，對(duì)于這個(gè)班的孩子他們活潑、可愛(ài)，但也存在著不足：

    1各種行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)沒(méi)有養(yǎng)成，表現(xiàn)在有脫襪子、脫鞋子、扣腳呀、趴地下等現(xiàn)象，集體教育活動(dòng)沒(méi)辦法開(kāi)展 。

    2由于這個(gè)班的孩子只上過(guò)一年幼兒園，所以在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力、各種技能技巧及自控能力上都表現(xiàn)的都很缺乏。針對(duì)這種情況我們?nèi)焕蠋煿餐鲋饕狻⑾朕k法，不急不燥，通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我們把我們的教育目標(biāo)、教育方法以及孩子所存在的不足，家長(zhǎng)如何配合我們?cè)敿?xì)的向家長(zhǎng)做了說(shuō)明。家長(zhǎng)聽(tīng)了我們的介紹都說(shuō)：“以前我總認(rèn)為孩子吃飽、玩的高興就行了，沒(méi)想到他這個(gè)年齡階段還有各種發(fā)展要求，我們真是不稱職的家長(zhǎng)?！比〉昧思议L(zhǎng)的支持和配合后我們的工作就到了順利開(kāi)展的前提。但在教育的過(guò)程中各種問(wèn)題又隨之而來(lái)，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，光憑說(shuō)教、命令是解決不了問(wèn)題的，只有讓幼兒自身意識(shí)的才能行止有效的解決問(wèn)題。因此我們開(kāi)展了《誰(shuí)做的對(duì)》《這樣做好不好》《做個(gè)文明的好孩子》等教育活動(dòng)使幼兒知道這樣做的危害，在日常生活中在以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主，漸漸的孩子們活動(dòng)時(shí)有了良好的狀態(tài)，積極向上，各種不良行為習(xí)慣逐漸克服了。在自理能力的培養(yǎng)上，我們力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到，如：要求幼兒自己能做的事自己做，當(dāng)幼兒做不到時(shí)，教師耐心地引導(dǎo)幼兒做，跟著手把手的教幼兒如何自理，鼓勵(lì)幼兒你能行，經(jīng)常對(duì)幼兒的微小進(jìn)步給予肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)增強(qiáng)了幼兒自我服務(wù)的信心，使全班幼兒的自我服務(wù)能力都有了很大的提高。

    幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，有充分表達(dá)自己意愿和思想的權(quán)利，因此，和幼兒共同制定一些班級(jí)規(guī)則是幼兒行使權(quán)利和遵守規(guī)則的好辦法，我們和幼兒討論活動(dòng)規(guī)則，如區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則，活動(dòng)區(qū)亂跑，美工區(qū)搞亂活動(dòng)材料，破壞他人創(chuàng)造好不好？不好，我們就應(yīng)該認(rèn)真選擇與遵守，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作創(chuàng)作、尊重他人成果等；戶外活動(dòng)規(guī)則，玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z，壞了大家都不能完，你高興嗎？那我們就應(yīng)該互相謙讓，或合作玩。諸如此類的課室內(nèi)規(guī)則、生活環(huán)節(jié)規(guī)則等，因?yàn)橛變簩?duì)這些規(guī)則的認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，所以能逐漸接受并遵守這些規(guī)則，當(dāng)某幼兒違反這些規(guī)則時(shí)，我們更是耐心教育，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)不足，作個(gè)守紀(jì)律、懂道理的好孩子。

    在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì)，就拿“過(guò)新年”主題之一“包裝禮物”來(lái)說(shuō)，我們充分考慮到讓孩子自己探索、自己創(chuàng)造，就特別設(shè)置了一個(gè)禮品包裝活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中自由選擇材料，用各種材料包裝，用廢布、線團(tuán)、彩繩、紐扣等物品自己裝飾禮物。在此過(guò)程中，孩子們不亦樂(lè)乎，產(chǎn)生了多種的方式：有的用一張大紙包裹，有的把紙裁剪成一塊一塊粘貼在禮物上。禮物的形狀更是各式各樣，有長(zhǎng)方形、有正方形、有的像枕頭、有的像糖果…… 大家在這里不斷探索、嘗試、創(chuàng)新，還相互學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。其次在幼兒操作的過(guò)程中，不急于講解材料的玩法，當(dāng)孩子出現(xiàn)困惑時(shí)，不急于打斷孩子的活動(dòng)，而是先耐心地觀察幼兒會(huì)玩嗎？怎么玩？玩到了什么程度，然后再根據(jù)幼兒已的有操作經(jīng)驗(yàn)適時(shí)地開(kāi)展教育引導(dǎo)，讓幼兒在合作學(xué)習(xí)中自己探詢問(wèn)題的答案。這時(shí)，孩子不再是被動(dòng)的接受者，而是真正成了學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人，例如，玩磁鐵吸附物體的實(shí)驗(yàn)中，我們給孩子們提供了幾種材料，孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中似乎“玩”得不夠盡興，我們便拋出問(wèn)題：“是不是所有的東西都可以被磁鐵吸住呢?”孩子們感到好奇，便如火如荼地行動(dòng)起來(lái)，只要能夠拿得起來(lái)的東西，他們?nèi)蒙狭?，像女孩頭上的發(fā)卡，美工區(qū)里的橡皮泥等等。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手操作的過(guò)程中找到了答案，結(jié)果發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵制品?；顒?dòng)使幼兒感到了探究活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，發(fā)展了其獨(dú)立思維，敢于操作，敢于嘗試的能力。我們給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍里、幼兒在自由選擇材料、自由操作的過(guò)程中，教師始終鼓勵(lì)幼兒去試試，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，再試試，看還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，在老師的一再鼓勵(lì)下，幼兒的好奇心得到了滿足，他們不停地去嘗試、探索，在自己的感知過(guò)程中，在與新內(nèi)容、新材料、新操作環(huán)境的互動(dòng)中，幼兒一改往日的“我不會(huì)？這個(gè)玩具怎么玩？……”等等被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而是自信的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了……；為什么……？我是這樣記錄的……”。

    由于我班幼兒動(dòng)手能力弱，繪畫(huà)基礎(chǔ)較差所以一到美術(shù)時(shí)，我們的耳邊就聽(tīng)見(jiàn)“老師我不會(huì)”針對(duì)這種情況，我們除了要求家長(zhǎng)的配合外，在美工活動(dòng)中，我們從豐富孩子的色彩入手，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，孩子在涂涂，畫(huà)畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了色彩的變化，漸漸的對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了興趣，繪畫(huà)技能也得到了提高。

    教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系的。教育孩子怎樣做人，更是我們重要任務(wù)之一?？鬃釉弧捌渖碚?，不立而行；其身不正，雖立不從”我們是孩子的榜樣和模仿對(duì)象，所以我們總是以身作則。比如要求孩子勞動(dòng)，我們先自己動(dòng)手，要求孩子不大聲講話。我們盡量細(xì)聲細(xì)氣；要求孩子文明禮貌，我們總是主動(dòng)向家長(zhǎng)和孩子問(wèn)好問(wèn)早，從不用臟話罵人。有位家長(zhǎng)曾對(duì)我們說(shuō)：“老師，我們的孩子把你們當(dāng)作偶像崇拜”我想這是我們付出的最大回報(bào)。

    著名教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能為池塘，沒(méi)有情感就沒(méi)有教育。”因此在日常生活中，我們關(guān)心熱愛(ài)班里的每一個(gè)孩子，了解孩子的興趣、愛(ài)好、家庭狀況，從自身的點(diǎn)滴行為做起去愛(ài)孩子耐心的傾聽(tīng)著這些童稚的語(yǔ)言，奇妙的想法。慢慢的我們發(fā)現(xiàn)，我們不經(jīng)意間一個(gè)善意的微笑，一個(gè)親切的點(diǎn)頭，會(huì)使幼兒那么舒心、快樂(lè)和滿足、愉快。因?yàn)檫@里包含著我們對(duì)孩子的愛(ài)，孩子也感受到了我們的愛(ài)。

    愛(ài)孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做的更好。當(dāng)我們走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，看到孩子在我們的教育下有了很大的改變，當(dāng)我們被孩子圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)孩子把我們當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了…… 我們的快樂(lè)是從心里往外涌的。

    教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們和家長(zhǎng)的共同心愿，針對(duì)家長(zhǎng)這種心態(tài)，我們以真誠(chéng)、周到為宗旨，做好家長(zhǎng)的朋友，讓家長(zhǎng)放心。孩子帶來(lái)的藥品貼上標(biāo)簽，定時(shí)按量給幼兒服用；孩子不舒服嘔吐、腹瀉時(shí)，不嫌臟，不怕煩，為他們清洗、換衣；幼兒離園前仔細(xì)檢察幼兒的衣服，提示他們整理，讓幼兒穿戴整齊地離開(kāi)幼兒園。

    孩子出現(xiàn)了什么不好的習(xí)慣，我們和家長(zhǎng)面對(duì)面地交談，共同商討幫助改正的方法；孩子有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我們及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，和他們共同分享其中的愉悅。有的幼兒生病了在家好幾天，我們就打個(gè)電話問(wèn)候他，表示我們的關(guān)切和想念；假日，在街邊、商店偶遇家長(zhǎng)和孩子，主動(dòng)和他們打招呼，熱情而友好。

    一次次的接觸讓我們和家長(zhǎng)的心漸漸得走近了。家訪工作，我們先是在充分了解孩子的基礎(chǔ)上，根據(jù)這階段孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，有重點(diǎn)，分層次的進(jìn)行的如：對(duì)各種行為問(wèn)題較多的孩子，我們把他放在學(xué)期的前期，對(duì)發(fā)展較平穩(wěn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)家訪，使家訪工作起到了很好的效果。

    一路辛苦，孩子們?cè)谖覀兊慕逃?，都有了進(jìn)步：大雙、小雙由剛來(lái)時(shí)的內(nèi)向，不說(shuō)話到現(xiàn)在的大膽，敢于說(shuō)出自己的需要和想法；江小樂(lè)、向俊吉、竿硯豪由過(guò)去活動(dòng)中的沒(méi)規(guī)則、自控力差到現(xiàn)在活動(dòng)專注、持久，并能認(rèn)真遵守活動(dòng)要求；田恬、高靜凱、梁耀晰由不善表現(xiàn)自己到現(xiàn)在敢于給大家講故事；蔡貝貝、尚靜卓，楊蕭也能利用自己的能力去幫助其他的小朋友。

    劉老師作為配班能積極配合班上的工作，充分發(fā)揮自己動(dòng)手能力強(qiáng)的這一特點(diǎn)，為活動(dòng)區(qū)材料的投放做了大量的工作，從無(wú)半句怨言，在英語(yǔ)教學(xué)中，利用游戲、多媒體等多種教育手段進(jìn)行教學(xué)，取得了很好的效果。

    王老師不放過(guò)任何提高自己的機(jī)會(huì)，利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，教孩子學(xué)單詞、兒歌，組織孩子，所以我們?nèi)齻€(gè)老師在孩子的心中都是一樣的。在工作中，王老師能夠注意觀察我們工作中沒(méi)有作好的事情，不斷的提醒我，那些事情還沒(méi)做，那些事情應(yīng)該怎么做，使班級(jí)工作順利完成。

    不足：在工作中有些想法還沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)中，主要原因是放松了自己，下學(xué)期將克服?？偨Y(jié)本學(xué)期班級(jí)工作，孩子各方面能力得到了提高，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也感到放心與滿意，同時(shí)，也更加豐富了我們的工作經(jīng)驗(yàn)。今后，我們將不斷努力，齊心協(xié)力將班級(jí)工作做得更好。

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